(младший дошкольный возраст)
Наиболее важное достижение младшего дошкольного возраста состоит в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. В разных видах деятельности – игре, рисовании, конструировании, а также в повседневном поведении, дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной целью, хотя, в силу неустойчивости внимания, несформированности произвольности поведения, ребенок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого.
Рациональная организация и динамичное изменение предметно-игровой среды в группе является основой для детского игрового творчества. Воспитатели группы подбирают соответствующие возрасту и потребностям детей данного возраста игрушки и игры, заботятся о регулярном обновлении игровой атрибутики, наличии полифункциональных игровых материалов, дозируют меру и характер своего влияния на самодеятельные детские игры, создают условия и «настрой» на игру в течение всего дня пребывания детей в детском саду. Предметная среда служит ребенку как информационный «банк знаний» и в то же время побуждает ребенка к выражению своих эмоций.